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;让学员在做题中掌握知识要点，切实将理论知识转化为自身能力。三是采取“领学+自学”，提升备考共享性。建立“师带徒”“晨读专班”、“学习互助小组”，通过

”“师带徒”服务，有力提升职业技能等级认定考试通过率。

+对点辅助”技能水平有效掌握。以职业技能鉴定通过为目标，利用老带新、师带徒，师徒互助共成长的学习模式，融入日常工作；指定专人

，入脑入心。专人对接帮扶，难点答疑解惑。以职业技能攻坚小组为抓手，形成“师带徒”“老带新”“高带低”的辅助学习模式，“师傅”定期对参考人员学习进度

覆盖的机电维修培养链条。图为卷包车间开展现场“师带徒”“一对一”设备保养实操教学活动　　明确“育”的目标，蹲苗历练提质量。根据后备机电维修人员知识短板和能力弱项等技能现状，

，提升其业务工作能力与水平。对业务科室青年员工，采取“师带徒”的方式，以“传帮带”促进其稳步成长。着力推进多模块培养。梳理业务科室符合中高级职称评定条件的人

，配合所在党支部策划开展工匠“师带徒”主题活动，让工匠精神在青年心中生根发芽。在“学雷锋一条街”活动中，他为社区居民提供照片打印、法律咨询等便民服务，用

2019年度优秀技术革新三等奖。技艺传承的“特训营”图为：张建勋创新工作室开展“师带徒”拜师仪式凡学百艺，莫不有师。工作室不仅是攻坚克难、技术创新的“阵地”，其

，打造员工的工匠精神。聚焦理论实践结合。利用集体培训和“师带徒”等形式培养员工的技能理论实践能力，提升员工学以致用、用有所悟的能力。为员工搭建技能交流分享经验平台，

分别实施激励、约谈整改、取消授牌等举措。三是明确培养责任。创新工作室成员管理采取申请审批制和聘任制，并分为攻关能手与骨干力量明确职责，细化了培训计划、人才培育、师带徒等工作

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