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项目协议书，建立了“技术交流、课题攻关、成果转化，技能培训、师资共享、师徒帮教”的工作机制，发挥各自领域内深厚的专业底蕴和实践经验，进一步拓宽
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签订岗位见习师徒协议，指导老师以计划清单的形式向青年员工布置具体的学习任务和创新性挑战任务，组织青年员工参与智能化生产线、业务数据治理、国产高速烟机精细调试等重
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，营造良好氛围。推出“师徒结对”这一独特模式。邀请经验丰富的老客户经理作为导师，与新入网客户结成对子，通过手把手的现场教学、实战案例分析等多元化方式，
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,该局深入实施“数字人才领跑计划”,通过组建产品研发官和应用体验官两支队伍,实现了对数字人才的分类施策和精细化培养。针对产品研发官,开展小班化、常态化培训,推行“师徒传帮带”模式,不断提升其专业技能
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跟班作业、师徒制“传帮带”以及开办青年理论学习班等方式综合施策，激发青年员工发扬实干担当精神，使其尽快成长为业务工作的行家里手，为企业高质量发展添砖加瓦。
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人才个人档案，依托信息技术跟踪成长轨迹；以技术创新为驱动，完善科创技能“师徒带教”机制积极盘活存量，开展关键技术研究努力优化增量。上好“三个助推器
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“量身定制”轮岗计划，将新入职大学生带到一线部门实践锻炼，新老员工主动结成师徒，在业务上耐心“手把手”传帮带，帮助新员工更好地适应一线岗位
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;运动可以强身健体、凝聚人心、鼓舞斗志，上犹县局始终身体力行。通过单位举办的“党建+工会”活动，围炉煮茶“师徒结拜”计划，调动全体员工参与活动的积极性
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;4+3”个领域搭建三联动模型。以经验传承、业务打通、提高效率为联动目的，以专职审计、兼职审计、青工学组为联动对象，以案例共学、经验建库、师徒帮带、岗位轮换等为联动形式搭建
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”活动，师徒结对、以师带徒、以老带新，实现互促互助共提升。李建国以这项活动为契机，主动承担起了“师傅”传帮带的任务，为了能够帮助到更多
