玉溪素有“云烟之乡”美誉。玉溪农业职业技术学院作为一所地处玉溪的农业高职院校，一直坚持“办烟草专业、兴云南产业、活中国经济”的办学理念，于1984年开设烟草专业。2005年，由玉溪市政府牵头，组建成立玉溪烟草职教集团。集团现有理事单位40家，包括24家企业、1家行业协会、3所科研院所和12所中职学校，累计培养输送烟草专业人才12560人，提供技术指导和服务5800余场次，为烟草行业作出了重要贡献，办学成效显著。多年来，学生毕业去向落实率均在98%以上，有46%的毕业生在烟草行业就业。2021年，玉溪烟草职教集团入选全国第二批示范性职教集团（联盟）培育单位。

结合云南区域产业发展资源优势，玉溪农业职业技术学院通过多年的探索与实践，以专业群为依托，形成了“课堂搬到田间去、课程跟着节令走”的教学特色，构建了集团化培养烟草现代农业新型人才的“一机制、双提升、三平台、一模式”多元化、立体化共同育人模式，以“玉农之变”践行“玉溪之变”，服务玉溪市社会经济发展，促进专业链、人才链与产业链深度融合，为区域烟草农业产业发展提供高水平人才支持和智力支持。

一机制：建立高素质技能型人才培养制度

玉溪农业职业技术学院与行业企业建立长期稳定的合作关系，构建培养烟草现代农业新型人才的共同育人机制。自2002年升级为高职院校后，玉溪农职学院就与烟草行业开展合作，成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和毕业生代表组成的专业建设指导委员会。引进烟草行业生产标准和先进技术设备，建设高标准、具备真实职业情境的校内示范基地。建立“双导师”“双评价”制度，采取校内和校外考核评价相结合，校内理论和实验（训）教学由专业教师依据平时表现、实践操作过程和考试成绩进行评定，校外实践实习由企业兼职教师依据学生在企业生产一线的工作业绩和表现进行综合评价，以此保证并提升高素质技能型人才培养质量。

双提升：提出新时代专业服务和人才培养理念

玉溪烟草职教集团成立后，充分发挥政府、企业、行业协会、科研机构、职业学校等各方力量，在集团专业指导委员会的统一指导下，玉溪农业职业技术学院提出树立行业企业、科研机构和学校是人才培养共同体的育人观，将生产、科研和教学有机结合，充分利用行业企业、科研机构、学校的育人要素和创新资源，从教师和学生两个层面实现专业服务产业和人才培养质量的“双提升”理念。即注重教师和学生的培养，强调专业教师与学生全程参与实训实践，通过三个学期培养，实现产业服务能力和人才培养质量的“双提升”目标。

三平台：搭建“生产+科研+经营”人才培养平台

玉溪农业职业技术学院与烟草公司、科研机构、行业企业分别建立生产型实践、科研型试验和经营型实习三型平台，用于师生分类开展实践实习。生产型实践平台侧重生产技术实践能力培养，主要从事育苗基地到烟叶收购站的生产技术应用推广工作；科研型试验平台侧重科学研究试验方法学习，主要在科研试验基地从事科学研究工作；经营型实习平台侧重现代农业生产方式经营管理，主要在公司企业、合作社、大型农场等从事经营管理工作。三型平台充分发挥各自资源优势，为人才培养提供了多元化、立体化的教学环境，结合学生学习需求，有针对性地安排学生分类参加实践、试验和实习，培养学生专业技能和职业能力，进一步增强学生的岗位意识和敬业精神。

为进一步优化平台育人机制，玉溪农业职业技术学院还建立了与职业资格、行业规范要求相适应的专业标准，校企共同研究课程体系构建，共同开展教学资源建设；构建与职业岗位群工作任务相适应的课程体系，进行专业课程模块化设置，实施一体化课程教学改革，与企业专家合作共同开发结合生产实际的特色教材；将课堂设在田间地头，教师亲自示范操作，并按不同季节组织生产教学，在真实的实训环境条件下，将理论环节与实践环节交互进行，形成“课堂搬到田间去、课程跟着节令走”的教学特色；建设“教师和师傅一体化”的专兼结合教学团队，指导学生参与行业生产实践和企业管理，进一步提升人才培养质量。

一模式：构建“专业+产业”一体化人才培养模式

根据生产节令和工作环境，玉溪农业职业技术学院还提出了“三季二结一提高”人才培养模式，分季节实施模块教学，强调学生实践性和能力化培养，进一步提升教学质量和学生综合技能；形成“专业+产业”一体化人才培养模式，进一步完善“一机制 双提升 三平台 一模式”集团化人才培养体系的创新与实践。《专业产业深度交融 助推地方经济发展》还被遴选为教育部“高职学校提升专业服务产业能力”典型案例，在全国推广应用，为高职农业类专业人才培养模式的改革提供借鉴参考和引领示范。