烟草在线专稿　　大众化培训是否适应企业发展需要？规定式学习是否满足员工职业成长需求？随着企业的持续发展，职业化教育和个性化学习之间的矛盾越来越突出。笔者认为，实施“员工个性化教育培训”不失为解决工学矛盾的一种好办法。

　　所谓“个性化教育培训”，就是针对“个人”的岗位特点、技术特长、工作需求制定教育培训计划，同时将培训方式、培训时间、培训内容进行融合，用满足员工的学习意愿激发其学习的热情和兴趣，使员工能在培训中带着思想学、带着工作学、带着问题学，通过乐于学习，‘享受’学习，达到以学习转变观念，以培训提升技能，以创新促进发展的目的。

　　同时，由于“个性化”教育培训的因事施教，因人施教，还可极大地激发员工的学习潜能，促使员工主动把培训成果运用于工作实际，用科学的方法解决生产问题和技术难题，让员工在不断磨砺中成为企业发展的所需之才，成为岗位上具有特殊才能的的可用之才。

　　笔者曾知晓这样一件事，在2014年9－10，重庆烟草工业公司黔江分厂3台锅炉多次发生“启动故障”问题，维修电工检查发现在启动锅炉时PLC上无启动信号输入，判断是PLC硬件损坏，更换后锅炉运行一段时间又发生同样故障。为找到这一问题的原因，一维修电工在“员工个人教育培训意愿表”上对PLC控制原理及硬件维护提出学习要求，该厂及时安排他到西门子公司参加学习，使他搞懂了PLC程序还受“时间控制”这一工作原理，过后，他在3台锅炉的PLC控制器上对时间电位器进行调节，“屏蔽”程序运行时间，彻底解决了锅炉的“启动故障”。这一事例说明，“员工个性化教育培训”培养现代化企业员工的一种重要手段和必要举措。